季节的脚步又即将行进到了秋冬。每年的这个时候，很多年幼孩子的家长，担心孩子冻着，引起感冒发烧，从而影响健康发育。
因此，干脆把孩子留在家里，不再去上课了，直到明年春暖花开。
事实上，无论从身体健康发育的角度，还是心理发展的层面，家长的此种做法，都是违背科学之举。
首先，温度变化与孩子感冒发烧关系不大，不当穿衣才是罪魁祸首。
随季节气候温度的变化来加减衣服的做法是正确的。但从科学的角度，儿童的身体正处在快速发育时期，其身体内部新陈代谢的速度，要比成人高出很多，维持身体温度所需的能量释放也多于成人。
因此，按理说儿童应当比成人穿得少才科学。但事实上，我们的大多数家长更容易给孩子多穿。
建议宁可给孩子少穿，或者和父母穿得一样，也不要武装到牙齿般的多穿。有一个非常重要鉴别标准，就是孩子穿得正常的时候，他们的手总是温的。
如果你想知道孩子的冷热，你应该将手伸到衣服里去摸孩子的胳膊、腿或脖子。如果是热乎乎的，而且没有出汗，那就是正合适。
第二，早教课快乐的互动游戏活动，绝对是有利于孩子健康发育的举措。
它不仅能增强体质，而且会让孩子少得病。
经常让孩子到室外去呼吸新鲜空气，空气温度的变化，有利于儿童因适应冷热变化能力的提高而增加自身免疫力。这在百年前就已经成为科学事实了。
而呆在家里的孩子，由于一直住在温暖房间里，其脸色会显得很苍白，没有血气，食欲大多不好，得病的几率其实更高。
第三，0-6岁的孩子，每一年、每一月、每一天对其心理发展都是无比的珍贵。孩子在园区中所接受的有目的、有计划、有组织的丰富课程活动（刺激），与家庭中单调乏味的环境相比，是绝对不能同日而语的。
0-6岁是孩子几乎所有方面发展最快时期（关键期）。仅就语言和人际交往发面的发展来看，呆在家里一个冬天（至少要三个月），其损失都几乎无法用任何事物可以衡量，且是终生不可逆转的。
在家里，成人与孩子间的语言交流，与有教师和同龄孩子的环境相比是相当单调和贫乏的。而0-6岁接受型语言刺激和交流性语言影响，对未来语言能力的发展至关重要。从交往方面看，家里的环境仅仅限于成人与孩子之间的互动。
而在园区里，老师和儿童间，尤其是同龄儿童之间的交往，对于众多的独生子女来讲，其分享与合作的品质、自我意识的形成、去中心化的完成，等等，都对儿童未来发展产生重大的、终生的影响。
第四，温室中的花朵，是永远都无法长成能经风雨、傲苍穹的参天大树的。逻辑上，没有磨练，怎能茁壮成长；不能茁壮，怎能经风雨见世面。
将孩子放在沙漠里都能生存下来，那才是最好的教育。然而，我们做家长的，如果把孩子固有的本能都养育没了，连生存的能力都没有，还怎么能够“齐家”和“治国”？
君不见很多家长怕孩子受伤，在孩子该爬时不让爬，该走不让走，该跑不让跑吗？岂不知这样一来，孩子大肌肉协调能力发展受阻，走路能够把自己绊倒，受伤的几率更高，这不是得不偿失，反而害了孩子一辈子吗？
连冬天呼吸一点冷空气的权力都能被剥夺了，你们还指望自己的孩子能出息到哪里去？
亲爱的家长们！即便为了你的家族兴旺，也不应该将你唯一的孩子养成真正的“病秧子”。羸羸弱弱的种子能产生适于积累竞争环境中生存的后代吗？
赶紧收拾下！送孩子来BBunion上早教吧！早教，只有坚持上才有效！
